ORGANIZACIÓN INTELIGENTE

ORGANIZACIÓN INTELIGENTE

El término organización hace referencia al conjunto de elementos sociales y técnicos que se encuentran en permanente interacción con el entorno (Rodríguez et al., 2004), asumiendo una estructura coordinada que permitirá responder ordenadamente a las dinámicas del cambio, además de alcanzar los objetivos y metas específicas de la entidad que lo promueve.

El término inteligencia, por su parte, se asocia con la capacidad para resolver problemas ante cualquier situación presentada; va desarrollándose a través del aprendizaje generado por las vivencias ocurridas en su interacción con el medio (Escaño & Gil, 2006).

De esta manera, al asociar estos dos términos, se comprenden las aportaciones de Senge (1997), quien acuñó la expresión organización inteligente como un elemento sistémico de una empresa para saber enfrentar los cambios de un entorno volátil, turbulento y con un alto nivel de incertidumbre. La característica común en este tipo de organizaciones es la capacidad de aprender a adaptarse, sobrevivir, y crecer en su entorno (León et al., 2003); esto es, contar con la cualidad de cambiar lo tradicional hacia la mejora continua y duradera.

Las prácticas de una organización inteligente involucran diferentes perspectivas de la administración y reconocen un importante número de factores que determinan la conservación del aprendizaje organizacional, la habilidad para resolver problemas, la participación de los empleados y el entendimiento de las variables del entorno. Dasgupta (2012) integra siete variables con las cuales enmarca los enfoques de una empresa que aprende:

1) el aprendizaje organizacional, 

2) el aprendizaje individual, 

3) el de sistemas y procesos, 

4) la cultura, 

5) la memoria organizacional para recuperar el aprendizaje, 

6) la mejora continua, 

7) la creatividad e innovación.

El contexto de la organización inteligente contempla la interrelación entre sus integrantes y las disposiciones de la empresa y su estructura; Maddocks (2009) distingue algunos factores ambientales que deben ser considerados para el desarrollo emocional de los integrantes de la empresa, entre los que se destacan la participación, la responsabilidad, la apertura, el reconocimiento, el facultamiento y la empatía. Al propiciar estos ambientes favorables, despertarán las capacidades para enfrentar las situaciones de la organización, demostrando actitudes de fortaleza, madurez, honestidad, aceptación, cooperación, cordialidad, con las cuales el proceso de interrelación permitirá un aprendizaje constante de su entorno. 

Como se observo en el caso la empresa llevo un proceso en el cual fue aprendiendo y adaptándose a lo que se le demandaba para su supervivencia y después para ser auto suficiente. Por lo tanto el modelo que considero que se acoplaría a una inteligencia es la subsunción real implica el desarrollo y control de nuevos modos de producir plusvalor (relativo) revolucionando las condiciones técnicas y sociales del proceso de trabajo, y por tanto el modo de producción mismo, la productividad del trabajo y la relación entre el capitalista y el obrero colectivos [cf. Marx, 1974: 73]. La clave de todo ello está en el desarrollo complementario tanto de la máquina como de la fábrica que va a conferir al capital una capacidad cada vez mayor de control sobre cada momento de dicho proceso y sobre quienes lo ejecutan [cf. Marx, 1975: 451-470, 
La teoria  marxiana del valor, lejos de constituir una gramática económica relativa a una determinación “objetiva” o “natural” de las proporciones del intercambio de los productos del trabajo, presenta un carácter eminentemente sociológico  es necesario no perder nunca de vista el papel central que juega la diferencia entre trabajo y fuerza de trabajo en el despliegue capitalista de la forma valor de las relaciones sociales. Esta diferencia, por una lado, resulta la condición de la emergencia histórica (material y simbólica) de ambos términos, los "trabajadores" y sus tiempos, circuitos y ciclos - reposo, formación, ocio, consumo-; los "trabajos" y los suyos -tecnologías, materias primas mercados de bienes y servicios-. Convirtiendo a su vez la condicionalidad de los lazos entre los trabajadores, como fuerzas de trabajo, y los puestos de trabajo en un hecho estructural ligado al desarrollo de toda economía mercantil asi tambien la subsunción del trabajo en el capital, en sus diferentes modalidades históricas, da cuenta de un proceso que no se da única y exclusivamente en la producción, como se suele presentar restrictivamente, sino en la articulación producción/reproducción determinada por los ciclos del capital social global, con los entrecruzamientos de diversas temporalidades y juegos de poder que ello implica.

referencias bibliográficas

Chávez HCastillo, C. y García, J. (2001). Marx, entre el trabajo y el empleo. VII Congreso Nacional de Sociología. Pp. 10, 11, 12

ernández, Noé; Torres Sanabria, Guillermo La organización inteligente en un ambiente de aprendizaje: una exploración de sus aspectos generales AD-minister, núm. 21, julio-diciembre, 2012, pp. 105 Universidad EAFIT Medellín, Colombia

report de la prueba de Rorschach

GRUPO: LP16

MATRICULA: 96692

MATERIA: TECNICAS PROYECTIVAS II

ALUMNA: TATIANA GONZALEZ SANCHEZ

MAESTRA: CAROLINA A. GOMEZ MACFARLAND

ACTIVIDAD: 4

REPORTE INTEGRATIVO DE LA PRUEBA RORSCHACH

OAXACA DE JUAREZ A 04 DE MAYO DEL 2020

APLICACIÓN DE LA PRUEBLA RORSCHACH

FICHA DE IDENTIFICACION

Nombre: J P A

Edad: 36 años

Fecha de nacimiento:18 de julio de 1983

Género: femenino

Ocupación: estilista.

Estado civil: unión libre

Religión: católica.

Teléfono: 951 393 02 17

Fecha de aplicación: 19 de abril del 2020

L	TR	POS	N°	Administración	Interrogatorio
I	43’	^	1	38’ creo que esto es un Murciélago	(¿) Por las alas ... según yo estos son sus ojos.
II	80’	^	1 2	60’ creo que son dos personas juntando las cabezas o las manos serán dos personas disfrazadas o algo así.	Estas son las cabezas son como los pies o manos. Según yo este es su disfraz.
III	138’	^	1 2 3	71’ creo que son dos animales o esqueletos. Dos esqueletos con corazones en el aire, no sé. Dos esqueletos intentando agarrar sus corazones... son animales.	Creo que esta es una cabeza o cuerpo pies o patas si son animales. Como queriendo agarrar sus corazones en medio. Yo digo que son esqueleto animal como es que tienen cara de animal por sus pies o uñas. Es un zorro.
IV	65’	^	1 2 3	19’ no sé qué será, pero ya medio miedo… que será esto. No sé qué será esto… no sé cómo se llama. Esto ha de ser como un cuervo parecido, pero nadando… así lo veo como un cuervo, pero en el mar.	Como un cuervo… como si viniera tocando el agua. El cuervo entrando en el agua, como abriendo el agua.
V	120’	^	1 2 3	18’ esto es el murciélago volando o creo que un águila. No he visto este animal con cuernos Un búho volando… un búho volando hasta las nubes o en la neblina o algo así.	¿Qué ve más el búho, el águila o el murciélago? Por la cara, de búho, los pies de águila y las alas de murciélago.
VI	294’	^	1 2	58’ esto que será… a de ser como una laguna, tiene cabeza de serpiente, pero no se… yo digo que es una laguna. No doy con esta, está muy difícil.	Esta es la cabecita (parte superior). Y abajo la laguna.
VII	154’	^	1 2	56’ creo que se trata de la misma forma, pero haciendo diferentes cosas… creo que son dos rocas y en cada roca hay un perrito.	Pienso que son de la misa figura por las partes de enmedio del animal Abajo como dos rocas, arriba su cabeza, sus trompitas sus colas o nubes en forma de perrito.
VIII	296’	^	1	112’creo que son unos osos... como queriéndose salvar del hielo o algo así. veo unas manos como agarrándole las manos a los animales…	Esos si son osos, pero igual trae la rayita de en medio que no sé qué onda. Veo una cabeza como un estomago de mariposa no estoy segura de esta figura.
IX	386’	^ <	1 2 3	(sorprendida)116’ no le encuentro.. (sugerí que podría manipular la lámina para apreciarla mejor) 280’ esto es como… agua… es difícil no se… esto a fuego (señala con el dedo y me indica).. no se desierto (duda de su respuesta) Esto a rocas, como rocas en… o un desierto.	(Arriba) el fuego (abajo el desierto) Esta y la otra  se me dificulta y no se, no vi una figura como en las otras, no estoy segura.
X	583’	^ V	1 2 3 4	9’ no pues es más difícil. 350’ son como unas estatuas chocándose las manos 460’ este como un traje de astronauta. 495’ son como cara de angelitos. y estas como una vereda en medio de están las estatuas… no doy con estas figuras.	En medio como estatuas cochándose las manos. Siento. Como si viniera en un globo el astronauta. Y las manchas amarillas son los angelitos, la parte más marcada es su carita.

 

No. Lámina	Respuesta del evaluado (pueden haber más de 1 respuesta por lámina. Colocar una fila independiente por cada respuesta)	Símbolo de Localización LDQ	Símbolo de Forma	Símbolo de Movimiento	Símbolo de Color	Símbolo de Populares y Originales
I	1	G	Fo	FM	C´F	A
II	2 3	G+	F+	M	F´C	Hd
III	4 5 6	G comb-suces. G contaminada. D+	F+. Fo	FM	CF	A.      H
IV	7 8 9	G.  G comb- conf. G -. Ds.	F+ sup	FM.	FC´W. k	Ad
V	10 11 12	G comb-suces. G comb- conf. G contaminada. G-.	Fv	FM	FC	Ad
VI	13 14	Dd interior	F+-	FM.  m	C´F, k	Ad
VII	15 16	G+.Dd interior	F+	FM	FC´	A
VIII	17	G comb- suces. G+. Dd raro.	Fo. Fv	FM	F/C	Ad. Hd
IX	18 19 20	G comb- conf. G contaminada.	F-+, F -	m	C	g)
X	21 22 23 24	Dd raro	F-	M	Fc. c	H

REPORTE CUANTITATIVO

R= 24

DET= 21

CONT= 13

G= 16 (2puras, 3+,2-,3 combsuc,3 contam, 4 comb conf)

D= 1

Dd= 4

(s= 1

F=8 (3º, 2v,2-1 -+)

F+=5(1sup,1 +-, 4 puros)

M=2

FC=1

CF=1

C=1

FM=7

Fm=0

mF=0

m=2

FC`=2

C`F=2

C`=0

FK=0

KF=0

K=0

Fc=1

cF=

c=1

P=0

H=2

Hd=2

(H)=0

A=2

(A)=0

Anat=

Sex=

Obj=

Veg=

DETERMINANTE DE LA FORMA

F%= [(N°Fpuras) / R)]* 100

[(  (8) /24)] 100

[24] *100

=33.33

Determinante del color

C%= [(FC+CF+C) / R] * 100

[3/24] *100=

0.125*100=12.5

DETEREMINANTE DE CLARO/ OSCURO

[(FK+F+FC)/R* 100

0+8+1/24*100= 37.5

CONCLUSION

De acuerdo con la prueba se muestra un alto número de G por lo tanto consta de capacidad de planificación y de organización de las tareas, con posibilidades de realización de metas superiores y complejas. Así como también no deja que las cosas se resuelvan al azar, sensibilidad a la crítica y a la alabanza de sus logros y afán de poder y elevado nivel de aspiraciones,

Rigidez poca flexibilidad en las realizaciones de sus tareas, estable en el trabajo, pero prefiere las actividades rutinarias que no demanden mayor originalidad, planificación o iniciativa.

Inmadurez emocional, tendencia a la imaginaría y al ensueño pueril, con escasa realización y/o productividad de tipo adulto, respuestas emocionales forzadas, simulación de aparente adaptación emocional. Ansiedad susceptible de un control externo estabilización de tipo intelectual de las emociones.

La conducta del sujeto esta determinada por necesidades de gratificación inmediata mas que por metas de largo alcance, incapacidad para postergar la gratificación de los impulsos y/o deseos.

TRATAMIENTO

Iniciar psicoterapia, para identificar situaciones del pasado que pueden estar vinculadas con este hecho en el presente. Trabajo de desarrollo personal propio a través de la formación especializada en cursos de crecimiento personal.